回顧學(xué)校氣象站設(shè)備,的發(fā)展歷程，把校園氣象站建設(shè)與學(xué)校氣象科技教育結(jié)合起來(lái)，1930年代朱克珍提出氣象站進(jìn)入校園，學(xué)校氣象站設(shè)備,的使用增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，*高度重視校園氣象站在氣象科普中的作用。

　　研究的目的是為了實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。增加氣象科普的輻射力。農(nóng)村校園氣象站的氣象科普活動(dòng)大多與農(nóng)業(yè)緊密結(jié)合。學(xué)校組織孩子們認(rèn)真記錄農(nóng)業(yè)和物候現(xiàn)象。小型氣象學(xué)家經(jīng)常跟蹤調(diào)查農(nóng)民和農(nóng)民。他們發(fā)現(xiàn)問題后。在老師的指導(dǎo)下。研究并向農(nóng)民提出建議。城市里的孩子們自然會(huì)通過氣象觀測(cè)結(jié)合。把氣象知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)。孩子參加氣象觀測(cè)時(shí)。全家人都會(huì)關(guān)注天氣。一般的氣象科普活動(dòng)很難做到這一點(diǎn)。通過校園氣象站的活動(dòng)。無(wú)形中擴(kuò)大了氣象科普的輻射力和覆蓋面。

幫助學(xué)生更直觀地了解氣象知識(shí)，學(xué)校氣象站設(shè)備,切實(shí)展示我國(guó)教育技術(shù)和設(shè)備的進(jìn)步，學(xué)校氣象站設(shè)備,如雨后春筍般涌現(xiàn)。