氣象站進(jìn)入校園后，現(xiàn)在廣大的行業(yè)也已經(jīng)開始?xì)庀蟊O(jiān)測(cè)，民國(guó)中小學(xué)校園氣象站紛紛涌現(xiàn)，1930年代朱克珍提出氣象站進(jìn)入校園，觀云測(cè)天，探索大氣奧秘。
                                                                 

　　提高學(xué)生抵御氣象災(zāi)害的能力。提高綜合能力。培養(yǎng)氣象接班人。在氣象災(zāi)害日益嚴(yán)重的形勢(shì)下。開展校園氣象站活動(dòng)的學(xué)校更加注重向?qū)W生普及氣象防災(zāi)知識(shí)。通過氣象科普教育。學(xué)生不僅增強(qiáng)了氣象防災(zāi)能力。而且提高了應(yīng)對(duì)氣候變化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)校以校園氣象站為平臺(tái)。積極營(yíng)造氣象氛圍。廣泛開展氣象展覽。主要開展繪畫。攝影。競(jìng)賽。表演等多種活動(dòng)。參加校園氣象站的學(xué)生逐漸培養(yǎng)了對(duì)氣象科學(xué)的興趣。他們關(guān)心并主動(dòng)探索氣象問題。許多孩子說他們將來(lái)要申請(qǐng)氣象專業(yè)。一些小氣象員已成為氣象行業(yè)的生力*。

進(jìn)入校園觀測(cè)云層，吸引眾多氣象愛好者參與科普學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解和掌握生活中的天氣變化和極端天氣現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程。